«Победа - одна на всех!» – социальная акция, задача которой - сохранить память о героях и событиях Великой Отечественной войны, изучить вклад своей страны в Великую Победу, способствовать развитию чувства патриотизма и гордости за свой край и своё Отечество, сопричастности к его истории.

Сотрудники нашей организации принимают активное участие в акциях посвященных Великой Победе и размещают фотоотчеты на страницах в социальных сетях:

https://vk.com/id598657408

Лепка – вид изобразительной деятельности ребенка. Занятия с пластилином, тестом, массой обогащают сенсорный опыт малыша, развивают мелкую моторику пальчиков рук, учат доводить дело до результата, позволяют развивать речь ребенка, внимание, мышление, воображение.Игры — занятия лепкой легче для ребенка, чем занятия рисования, так как именно в лепке ребенок начинает чувствовать каждое движение своего пальчика.

Именно поэтому занятия изобразительной деятельностью лучше всего начать именно с лепки, а чуть позже начать и рисовать с малышом. Также в лепке ребенок легко чувствует форму предмета - ему легче понять, что мячик круглый, это шар именно в лепке, в которой он сам этот шар скатывает, а не плоскостном изображении в рисовании.Маленькие воспитанники группы «Улыбка» с огромным желанием расколдовали желтый шарик и превратили его в лучистое солнышко.

 Воспитатель 1 младшей группы «Улыбка»: Мельникова О.А.

Детство — важнейший период человеческой жизни: яркий, самобытный, неповторимый. Детский мир особенный. Уникальность дошкольного периода заключается в том, что именно здесь закладываются основы всестороннего развития ребенка, раскрывается его творческий потенциал, формируются базовые представления детей.Особенно важна связь рисования с мышлением ребенка.

При этом в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает память, внимание, мелкую моторику, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать. Для умственного развития детей имеет большое значение постепенное расширение запаса представлений об окружающем мире.Самые маленькие воспитанники детского сада выращивали лук, наблюдали за его ростом и закрепляли понятия «овощи», «луковица» и «перья». Затем с большой радостью согласились нарисовать его. У нас получилась целая грядка полезного овоща.

 Воспитатель 1 младшей группы «Улыбка»: Мельникова О.А.

Важнейшие задачи детского сада — ввести детей в мир природы, сформировать знания о ее объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней.

Это возможно, когда детвора будет располагать хотя бы элементарными знаниями о природе, овладеет несложными способами выращивания растений, научится наблюдать природу, видеть ее красоту. Вот на этой основе и формируется любовь детей к природе, родному краю, Родине. Дошкольники находятся в детском саду практически каждый день (кроме выходных), с утра до вечера. Где они могут научиться практическим взаимодействиям с природой?

Для этого у нас на участке детского сада есть свой огород. Огород в детском саду является одним из условий, которое необходимо для осуществления экологического воспитания детей в детском саду. Его наличие способствует контакту ребёнка с объектами природы, знакомит дошкольников с сезонными изменениями. Здесь дети имеют возможность наблюдать за развитием растений, запомнить их названия и признаки внешнего вида, отметить характерные признаки, приобрести навыки полива и ухода, осознать роль природы в жизни человека. Кроме того, это посильный совместный труд детей, который даёт возможность научиться ответственности, способствует объединению детского коллектива, сохранению и укреплению здоровья ребят.

Огород в детском саду – это ещё и возможность видеть результаты своей работы. На огороде дети совместно с воспитателем посадили укроп, салат, шпинат, лук, петрушку и ухаживают за ними. В процессе наблюдений и посильного труда дошкольники узнали, что их рост и развитие зависят не только от солнечного света, тепла, влаги, почвы, но и от ухода. Мы учим детей поливу, рыхлению, прополке, объясняем, что рыхлят для того, чтобы к корням растений лучше поступал воздух, учим отличать культурные растения от сорняков. Работая на огороде и в цветнике весной и летом, дошкольники получают элементарные представления о выращивании растений из семян. Такая постоянная деятельность является методом экологического воспитания: она приучает детей систематически думать и реально заботиться о растениях, находящихся в одном жизненном пространстве с ними. Труд в природе позволяет ребёнку увидеть результат своей помощи живому, способствует развитию у детей сочувствия, сострадания, сопереживания живым существам. Таким образом, при грамотном руководстве со стороны воспитателя, огород в детском саду оказывает огромное влияние на гармоничное развитие детей.

Воспитатель старшей группы «Затейники»: Кузовая В.Ю.

Одним из наиболее естественных для ребенка и любимых им занятий,является конструирование, то есть создание из отдельных элементов чего-то целого. Конструирование позволяет ребенку творить свой собственный неповторимый мир.Конструктивная деятельность, несомненно, важна в развитии психических процессов и умственных способностей ребенка. В процессе конструирования ребенок легко усваивает многие знания, умения и навыки:

1. Развиваются пространственное мышление и конструктивные способности ребенка. Ребёнок на практике не только познает такие понятия как: право, лево, выше, ниже, но и начинает понимать, как надо создать тот или иной объект.

2. Конструирование также способствует развитию образного мышления:

ведь ребенок, создавая конструкцию, должен ориентироваться на некоторый образ того, что получится.

3. Поскольку конструкторская деятельность предполагает анализ постройки, описание пространственного расположения отдельных деталей, планирование своих действий, и отчета о проделанных действиях - развивается также и речь ребенка, расширяется его словарный запас.

4. Работая с конструктором, ребёнок развивает мелкую моторику, глазомер. Все это крайне важно для дальнейшего развития мышления.

5. К тому же данный вид деятельности формирует такие качества как усидчивость, внимательность, самостоятельность, организованность (умение планировать свою деятельность, и доводить начатое дело до конца).

6. А самое главное конструирование предоставляет большие возможности для фантазии, воображения и позволяет ребенку чувствовать себя творцом.Игры с конструктором полезны и девочкам, и мальчикам.. Самым первым конструктором в жизни ребенка являются простые кубики. Их можно использовать уже в раннем возрасте.К 3 - 5 годам конструирование приобретает для ребенка новый смысл. В этом возрасте оно тесно связывается с сюжетными играми поэтому, дополнительно к набору строительных деталей нужно подбирать игрушки соответствующие размеру деталей, машинки, куколки, животных. Это позволит ребенку обыгрывать постройки, да и строить для кого-то, ему будет гораздо интересней. Пользуясь игровыми приемами можно побуждать ребенка изменять привычные постройки по предложенным условиям.Воспитанники I младшей группы «Улыбка» любят играть с конструкторами. Поэтому в работе используются разные виды конструктора, как в непосредственно – образовательной деятельности, так и в свободное время. Дети играя, учатся совместному взаимодействию, учатся дружить, что немаловажно для благоприятного комфортного нахождения каждого воспитанника в детском саду.

Воспитатель I младшей группы «Улыбка»: Симонова С.В.

Нам праздники для радости даны,

Мы знаем их немало,

самых разных,

Но день России,

день родной страны,

Для нас, конечно,- самый главный праздник!

 День России – это праздник свободы, мира и добра. Этот праздник символизирует единство всего нашего многонационального народа, напоминает, что все несут ответственность за настоящее и будущее нашей Родины.День России – это отличный повод рассказать детям ещё раз об истории нашей огромной и самой красивой в мире страны, о многообразии народных традиций, совершить интересные и увлекательные путешествия по просторам нашей необъятной Родины.

Накануне Дня России в группе «Ромашки» прошли мероприятия, посвященные этому событию. Воспитанники рисовали символы России, читали стихи, пели песни, танцевали, играли в подвижные и музыкальные игры. Дети вспомнили о государственных символах: флаге, гербе, гимне.Целью всех мероприятий, проходивших в группе, было формирование у детей представлений о России как о государстве, о родной стране; воспитание чувства любви к родному краю, Родине.

Россия! Россия! Твой праздник сегодня:

И взрослый, и детский, - праздник народный!

Воспитатель старшей группы «Ромашки»: Нерякшева О.М.

12 июня День России – символ национального единения и общей ответственности за настоящее и будущее Родины. В преддверии празднования Дня России в группе «Фантазеры» прошли мероприятия, целью которых было формирование у детей представления о России как о государстве, о родной стране, воспитание чувства любви к родному краю, уважения к традициям своего народа.

Дети приняли активное участие в мероприятиях, вспомнили пословицы о Родине, символику Российского государства, значения цветов Российского флага, украсили окна, нарисовали открытки, которые заняли достойное место на стенде, посвященном государственной символике Российской Федерации. Большой интерес у ребят вызвала выставка «Всё о России», задания конкурса «Флаг России», направленные на воспитание в новом поколении идей патриотизма и гордости за свою малую Родину.

Воспитатель старшей группы «Фантазеры»: Адаева Н.А.

Нетрадиционное рисование - это развитие мышления, логики, творческих способностей, ну и конечно же, хорошего настроения. Воспитанники второй младшей группы «Звездочки» с большим удовольствием рисуют во время прогулки мелом.Рисует малыш на асфальте мелками Зелёную травку и дом. Деревья и солнце рисует мазками И радость струится кругом.

Рисование мелом это не только веселое занятие во время прогулки. Это и творчество, и познание ребенком окружающего мира, воображения, памяти, внимания, речи, мелкой моторики.

Воспитатель 2 младшей группы «Звездочки»: Санникова Д.Н.

12 июня – День России. Это особенный праздник – праздник единения всех россиян во имя процветания нашей Родины.Мне о России надо говорить, Да так, чтоб вслух стихи произносили, Да так, чтоб захотелось повторить, Сильнее всех имён сказать: Россия!.. (А. Прокофьев)

Для каждого из нас слово «Россия» наполнено своим, особым смыслом. Но прежде всего это наша Родина, наша «малая Родина». Это, то место где человек родился и вырос, где живет его семья. Это всегда самое близкое, самое дорогое место, которое вызывает самые нежные и трогательные чувства у людей.

 Любовь к Родине мы начинаем воспитывать в наших детях с самого раннего возраста. Своим примером взрослые показывают, как нужно оберегать традиции своей страны, природу, защищать Родину от любых невзгод, помнить, о тех, кто помог сохранить мирное небо над головой для наших детей.В преддверии праздника «Дня России» I младшая группа «Улыбка» вместе с детьми и родителям поучаствовали в акции «Рисуем Россию».

Я себя не мыслю без России,

Без её берёз и тополей,

Без её невыплаканной сини,

Без её заснеженных полей…

Без её неизмеримой силы,

Без её распахнутых морей...

Я себя не мыслю без России,

Без её любви и без моей! (М. Лисянский)

Воспитатель I младшей группы «Улыбка»: Симонова С.В.

В рамках Международного дня защиты детей МЧС России проводит комплекс профилактических мероприятий, направленных на безопасность подрастающего поколения в период летних каникул. Вынужденные меры самоизоляции оставили дома дошкольников и школьников переведя их на дистанционное обучение и сейчас, наконец, то наступили долгожданные для всех детей - летние каникулы. Родители, кому по долгу службы необходимо посещать место работы сейчас не могут полностью контролировать своих детей, между тем у ребят появилось много свободного времени. Именно в этот период взрослым необходимо уделять особое внимание вопросам детской безопасности.

Уважаемые родители! 

- чаще напоминайте ребенку об опасности игры с огнем. Нужно стремиться к тому, чтобы ребенок осознал, что спички – не игрушка, а огонь – не забава, чтобы у него сложилось впечатление о пожаре, как о тяжелом бедствии для людей;

- не оставляйте на виду спички, зажигалки;

- научите детей правильно пользоваться бытовыми электро- и газоприборами;

- расскажите им, как правильно действовать при экстремальной ситуации, ведь очень часто у ребенка срабатывает пассивно-оборонительная реакция и место того, чтобы убежать от огня, дети прячутся, забиваются в угол;

- если ваш ребенок иногда остается дома один, то обязательно напишите на листке бумаги все необходимые телефоны экстренной помощи. Они всегда должны находиться на самом видном месте, и первой строкой должен быть написан телефон «01» и «112». Убедитесь, что ребенок знает свой адрес;

- помните, что если пожар произойдет по причине детской шалости и причинит кому-либо ущерб, то родители несут за это ответственность в установленном законом порядке;

- если же возникла необходимость оставить ребенка на время одного, прежде чем уйти, проверьте, спрятаны ли спички, выключен ли газ и электроприборы, погашен ли огонь в печке.

- не разрешайте детям самостоятельно подходить к водоемам!

Очень важно для взрослых – самим правильно вести себя во всех ситуациях, демонстрируя детям безопасный образ жизни! Прежде всего, именно вы в ответе за жизнь своего ребенка!

Пресс служба государственного пожарного надзора