Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №14 «Солнышко» компенсирующего вида города Белово»

Консультация старшего воспитателя

Автор: МБДОУ детский сад №14 города Б 10.11.2015

«Что должны знать родители о ФГОС ДО»

Уважаемые родители!

На сегодняшний день Приоритетное направление политики в сфере образования – обеспечение  доступности услуг дошкольного образования и повышение качества оказания образовательных услуг.

Доступность дошкольного образования законодательно обеспечивается выполнением Указа Президента РФ N 599, основной целью которого является ликвидация очереди в детские сады среди детей с 3 до 7 лет к 2016 году.

Качество образования планируется повысить через внедрение ФГОС ДО. Документ был утверждён  17 октября 2013 года  Приказом  №1155 Министерства образования  и науки РФ. С 1 января 2014 года он считается вступившим в силу. Т.е. с этого времени в дошкольном образовании началась работа по изучению и внедрению данного документа. 2015-16 учебный год является завершающим переходным периодом.

Зачем понадобился Стандарт?

Стандарт - это требование нового закона об образовании, в котором дошкольное образование признано первой ступенью общего образования.

Настала необходимость стандартизации содержания дошкольного образования, для того чтобы, обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе.

Стандарт направлен на достижение следующих целей:

1)    повышение социального статуса дошкольного образования;

2)  обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;

3)    охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

4)  обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

5)    обеспечения преемственности  программ дошкольного и начального общего образования) и др.

Наша жизнь стремительно меняется, и,  вашим детям придется в скором будущем, учиться и работать в новых условиях, вполне возможно - работать по специальностям, которых пока просто не существует.

Существующая система дошкольного образования, как считают ученые, не сможет подготовить ребенка к таким условиям жизни, потому что привыкла давать детям только определенные знания, умения и навыки.

А будущее требует от наших детей «инициативности и самостоятельности, уверенности в своих силах, положительного отношения к себе и другим, развитого воображения, способности к волевым усилиям и любознательности».

Развитием этих качеств и призван заниматься Стандарт ДО.

Стандарт – это сумма требований:

- к содержанию образовательной программы детского сада,

- к условиям реализации образовательной программы,

- к результатам освоения образовательной программы

На основе требований Стандарта каждое ДОУ самостоятельно разрабатывает и утверждает свою программу на основе примерной программы из федерального реестра, но с учетом особенностей детей своего ДОУ.

Основная общеобразовательная программа помогает ребенку овладеть базисным уровнем дошкольного образования. Она призвана обеспечить дошкольнику тот уровень развития, который позволит ему быть успешным в  обучении в школе.

Как ФГОС обеспечит подготовку детей к школе?

В стандарте появились требования к результатам, но это не означает, что выпускникам детских садов придётся сдавать экзамены! Никакой итоговой аттестации не будет, это норма закона.

При этом с помощью мониторинговых исследований и диагностики на разных этапах можно и нужно будет фиксировать уровень развития ребёнка, чтобы педагоги дошкольных учреждений, родители понимали, над чем работать дальше.

Также Стандарт разрешает формирование индивидуальных образовательных маршрутов для детей с участием родителей и педагогов.

Как уже говорилось выше, Стандарт дошкольного образования отличается тем, что к дошкольному образованию не предъявляются жесткие требования к результатам освоения программы

Воспитатель должен заниматься развитием ребёнка, но не обучением ребенка чтению и письму. Всему этому его научат в школе.

Новый документ ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку и игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа ребенка-дошкольника.

Но это не означает переход на «свободное воспитание» дошкольников. Взрослые не перестанут заниматься с детьми в детских садах. Понятие «занятие» должно означать занимательное дело с включением игр, художественного творчества, двигательной, исследовательской деятельностью, а не повторять форму  урока в школе.

   Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Например, физически развитый, любознательный, активный, эмоционально-отзывчивый, общительный и др.

В основе лежит деятельностный подход, ребёнок узнаёт мир через деятельность. Ведущими видами детской деятельности Должны быть: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др.  Все это приведет к формированию у детей предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

(умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции, умение контролировать и оценивать свои действия, умение обобщать, общаться со взрослыми и со сверстниками и др).

С одной стороны, каждый уровень образования, как и всякий процесс, должен иметь определенный результат. С другой – жестко определить качества, знания или способности 6–7-летних детей совершенно невозможно.

Но в то же время педагогам трудно работать без ориентации на какой-то результат, без определения приоритетов в своей работе.

Выход из этой сложной ситуации содержится в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", где зафиксировано положение том, что результаты дошкольного образования "не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки воспитанников".

В итоге требования к результатам определяются не как итоговый уровень, а как целевые ориентиры дошкольного образования.

 

К целевым ориентирам дошкольного образования относятся психологические характеристики ребенка, отражающие его личностное развитие.

  1. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности.

2. Любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире. Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать.

3. Эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких людей и друзей.

4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).

5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели.

6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;

 

9. Овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

Стандарт предъявляет повышенные требования и к окружающей среде: окружающая ребенка среда должна быть «предметно-развивающей». То есть она должна будить воображение и любознательность, давать возможность находить занятия по  интересам, возможность добывать знания самостоятельно и в совместной деятельности со взрослыми.

Таким образом, повышаются требования и к оснащению детского сада, и  не только мебелью и игрушками, но и оборудованием для работы с информацией, представленной в электронном виде, оборудованием для проведения исследовательской деятельности. Развивающая  предметно-пространственная  среда  должна   быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Не повлечет ли внедрение Стандарта дополнительные нагрузки на ребенка и тем самым ухудшения его здоровья?

Сохранение здоровья детей является одним из требований нового стандарта. Кроме этого, детский сад обязан выполнять СанПиН и другие нормы, обеспечивающие здоровье и безопасность дошкольников. Исполнение норм регулярно проверяется контрольно-надзорными органами.

Каково участие родителей?

    Документ ориентирует на взаимодействие с родителями: родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса.

Родители вправе выбирать любую форму получения образования. Это и частные сады и, семейные. Могут получать дополнительное образование за пределами ДОУ.

Не повлечет ли внедрение Стандарта дополнительные нагрузки на ребенка и тем самым ухудшения его здоровья?
Сохранение здоровья наших детей является одним из требований нового стандарта. Кроме этого, детский сад обязан выполнять СанПиН и другие нормы, обеспечивающие здоровье и безопасность дошкольников. Исполнение норм регулярно проверяется контрольно-надзорными органами.

Предусматривает ли Стандарт оплату за образование ребенка в детском саду?
Нет. Конституцией РФ гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях. Оплата родителями осуществляется только за присмотр и уход.

Готовы ли педагоги работать по Стандарту? Профессия «Воспитатель» предполагает непрерывное совершенствование во владении педагогическими технологиями. По закону об Образовании РФ каждые три года педагог должен проходить курсы повышение квалификации.  

На данный момент, 70% педагогов  нашего детского сада прошли курсы повышения квалификации по теме «Концептуальные основы ФГОС дошкольного образования», остальные 30% пройдут до конца 2016 года.

Более подробно с документом Стандарта вы можете ознакомиться на Сайте Министерства образования и науки РФ, на сайте ДОУ,  в методкабинете ДОУ.

Версия для печати Версия для печати

 
Новости
Новости
Сведения об образова
Основные сведения
Структура и органы управления образовательной организацией
Документы
Образование
Образовательные стандарты
Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Стипендии и иные виды материальной поддержки
Платные образовательные услуги
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема (перевода)
Деятельность
Аттестация педагогических кадров
Здоровьесберегающая деятельность
Мероприятия
Организационно-методическая деятельность
Повышение квалификации
Материалы
Инструктивно-методические письма
Приказы

Родителям
Компенсация родительской платы
Краткая презентация Программы
Правила приема в ДОУ
Приказы о зачислении, переводе, отчислению
Родительская плата
Советы специалистов
Электронная очередь
Электронные ресурсы
ЯСЛИ - это серьёзно!
Педагогам
Методическая копилка
Рекомендации педагогам
Электронные ресурсы
Комплексная безопасность
Антитеррористическая безопасность
ГОиЧС
Дорожная безопасность
Методические рекомендации
Охрана труда
Пожарная безопасность
Противодействие коррупции
Энергобезопасность
Форум

Профсоюзный комитет
НСОТ
Обратная связь
© 2004-2019, "Корпорация ИТ" ОГРН 1084202000387, С.с.=0,0781с. 11752 03